（二）阅读下面的文字，完成11—14题。
语文天生浪漫（节选）
熊芳芳
让我们再次聆听那遥远的声音—“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。
语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。
开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。
因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。
因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。
因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。
因着语文，我们收藏了春的温暖、夏的火热，秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。
语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。
浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。
一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远。”
唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。
因为，语文天生浪漫。
浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。
一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的像片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。
11．文章开头列举了《诗经》中的句子，请简析这样写的好处。
答：_______________________________________________
三、文中列举了大量的名人，其中写陶潜和岳飞，其目的一样吗？为什么？
答：_______________________________________________
13．通观全文， “语文”与“浪漫”之间形成了怎样的关系？
答：_______________________________________________
14．通读全文，你最欣赏的一点是什么？请围绕你最欣赏的一点简要加以分析。
答：____________________________________________
三、古代诗文阅读
阅读下面的文言文完成15——19 题
李牧传
李牧者，赵之北边良将也。常居代、雁门，备匈奴。匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。
岁余，匈奴每来，出战。数不利，失亡多，边不得田畜，复请李牧，牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。李牧至，如故约。匈奴数岁无所得，终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入，李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
赵悼襄王十年，廉颇既亡入魏，赵使李牧攻燕，拔武遂、方城。后七年，秦破赵，杀赵将扈辄于武遂，斩首十万。赵乃以李牧为大将军，击秦军于宜安，大破秦军。封李牧为武安君，居三年，秦攻番吾。李牧击破秦军，南距韩、魏。
赵王迁七年，秦使王翦攻赵。赵使李牧御之。秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、欲反。赵王乃使赵葱及其将颜聚取代李牧。李牧不受命，赵使人微捕得李牧，斩之。后三月，王翦因急击赵，大破杀赵葱，虏赵王迁及其将颜聚，遂灭赵。
15、对下列各句中加点的词语解释有误的一项是（ ）
A． 选骑得万三千匹，百金之士五万人 （拥有百金财产之士）
B． 匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之 （弃掷）
C．赵使人微捕得李牧 （暗中布置圈套捕获）
D．李牧多为奇陈 （军队的部署）
16、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．虏赵王迁及其将颜聚 臣从其计，大王亦幸赦臣
B．击秦军于宜安 明于治乱，娴于辞令
C．李牧者，赵之北边良将也 吾妻之美我者，私我也
D．赵王怒，召之 不知将军宽之至此也
17、下列不属于大败匈奴战役准备措施的一项是（ ）
A． 具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战
B． 大纵畜牧，人民满野
C．佯北不胜，以数千人委之
D．多为奇陈，张左右翼击之
18、下列对选文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A． 李牧是一位有勇有谋的戍边将领。他身先士卒，策略得当，号令严明，成功地保卫了赵国的边境。
B． 李牧的戍边策略不能得到战士及赵王的理解，一度被免职，后大败匈奴，大破秦军，却招致佞臣嫉妒，于是为秦人反间计所害。
C．李牧复职后，依照王令施行严守政策。匈奴仍认为他是胆怯，后来他一战大败匈奴，使其后十余年匈奴不敢接近赵国的边境的城池。
D．李牧不仅能守，而且善战。大战匈奴，他采取了一系列的准备措施，以充实强化自己，引诱麻痹敌人，最后战术得当，击败了入侵者。
（二）阅读下面资料，完成19—20题。
材料一： 颖亭留别
元好问
故人重分携①，临流驻归驾。乾坤展清眺，万景若相借。
北风三日雪，太素②秉元化③。九山郁峥嵘，了不受陵跨。
寒波澹澹起，白鸟悠悠下。怀归人自急，物态本闲暇。
壶觞负吟啸，尘土足悲咤。回首亭中人，平林澹如画。
注：①分携：即分手。②太素：古代对构成宇宙之物质的称谓，即形成天地万物的素质。③元化：大自然的发展变化，犹言“造化”。
材料二：
“有我之境，以我观物，故物我皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”
“无我之境，人惟于静中得之。有我之境，于由动之静时得之。故一优美，一宏壮也。”——王国维《人间词话》
19、王国维认为“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”是________（①无我②有我）之境。诗人在此句中着意渲染了水上景色的______________。
20、全诗写了哪些景物？作者写景的用意是什么？请结合王国维的境界说，作简要赏析。
答：_________________________________________________________________________
（三）古诗文默写
21、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）哀斯墓之徒有其石也而为之记， ，
（2）亦余心之所善兮， 。
（3）夫在殷忧， ，既得志， 。
（4）今两虎共斗， 。
四、作文
22、周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱子，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
答案
10、答案：A（B项，强加因果。C项概念错误，“人体内源性逆转录病毒”是病毒残骸。D项“已经得到证实”错误。）
11、这样写是为了突出古人的浪漫情怀；并为“语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来”作铺垫，同时，与上文的“遥远”和标题中的“天生”一词相照应。（要求从内容和形式两个方面回答其作用，回答出一个角度且言之成理即可。意思答对即可；若与答案不同而言之成理可酌情给分。）
12、作者写陶潜是为了阐释语文来自于浪漫、悠闲、宁静的心灵；（答“是为了阐述‘语文，从我们祖先浪漫的心灵中走来’”亦可。）写岳飞是为了阐述浪漫的语文，呼唤人们具备浪漫的情怀，壮怀入世。
13、①语文从浪漫的心灵出发，汇聚了浪漫又传送着浪漫；②浪漫的语文呼唤着浪漫的情怀，唯有具备一些浪漫的情怀，才可能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文。（只要围绕上述两个要点进行分析，言之成理，即可给满分。意思答对即可）
14、（本题为开放性题目，要注意观点集中合理、分析有理有据、 表述清晰流畅）
15、A
16、A
17、D
18、D
19、 ① 闲静悠远
20、景：北风、雪、九山、寒波、白鸟、平林等。（高天远地一下子令人眼界大为开阔，眼前展现出无限清景。那天地万象似乎对人特别有情意，纷纷呈现出自己的千姿百态。北风雪飘使人感受到大自然的运行不息。连绵的群山嵯峨高峻，压根儿翻不过去似的。颍水之年，微波涟漪，白鸟纷飞。回望送别的友人，但见平林漠漠，淡远如画。）
用意：全诗由交代离别折向眺望之景，诗人与大自然晤对，无意间触目兴怀，感受到大自然的运行不息，水上之景在突兀峥嵘的山势映映衬下，更显闲静悠远。此时主体在较平静的心境中以直觉去观照外物，达到与客体交融无间的“无我之境”。然而“怀归人自急，物态本闲暇”，大自然的终古如斯与生生不息反衬出“人”的躁急心态，牵于物欲的人就难免自叹弗如而心向往之了。诗的最后写他回望送别的友人，但见平林漠漠，淡远如画，一切的伤离别恨都消融于这淡远的景物之中，回归“无我之境”。通过大段的写景，诗人表现出对心灵超脱境界的向往之情。
21、（1）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也
（2）虽九死其犹未悔
（3）必竭诚以待下，则纵情以傲物
（4）其势不俱生
22、略
